在阳光洒满操场的上午，XX幼儿园的中班教室里传来阵阵欢笑声——一场以“小蚂蚁运粮”为主题的体育公开课正在火热进行。这节课将运动技能、合作意识与角色扮演巧妙融合，让孩子们在“玩中学”，也让观摩的家长和老师们感受到了幼儿体育活动的独特魅力。

一、活动背景与目标：从兴趣出发，锚定成长需求

活动背景：贴近生活的角色选择

中班幼儿正处于动作发展关键期，他们对动物世界充满好奇，尤其喜欢模仿小蚂蚁“团结协作”的行为。基于这一特点，我们选择了“小蚂蚁运粮”作为活动主题，既契合幼儿的兴趣点，又能自然渗透“合作”“坚持”等社会性品质的培养。

目标设定：多维度的成长期待

本次活动的核心目标是：技能层面，掌握匍匐爬行的基本动作，提升肢体协调性与力量控制；情感层面，体验团队合作的乐趣，增强自信心；认知层面，初步了解蚂蚁“集体劳动”的生活方式，激发观察自然的兴趣。

二、趣味游戏设计：情境化+梯度化，让运动“活”起来

为了让活动更具吸引力，我们将整个流程设计为“情境导入—挑战任务—放松整理”三个环节，每个环节都融入了丰富的道具与规则，让幼儿在“扮演角色”中主动参与。

环节1：热身游戏——“蚂蚁找家”（5分钟）

活动开始前，教师化身“蚁后”，用生动的语言创设情境：“小蚂蚁们，春天来了，我们要搬到新家啦！先跟着妈妈做做运动，准备出发吧！”随后播放轻快的《蚂蚁进行曲》，带领幼儿模仿蚂蚁“触角摆动”“爬行移动”“抖动身体”等动作，充分活动肩、腰、腿等部位。这一环节不仅激发了幼儿的运动热情，还让他们快速进入“蚂蚁宝宝”的角色状态。

环节2：核心挑战——“蚂蚁运粮”（20分钟）

这是本次活动的重点，我们设计了两个递进式任务：

• 任务一：单人运粮：在场地上设置“蚂蚁洞”（垫子堆成的洞穴）和“粮仓”（呼啦圈），幼儿需手持“粮食”（沙包）匍匐爬过“草地”（体操垫），将粮食送到粮仓。规则是“不能站起来，不能碰掉粮食”，考验幼儿的平衡感与耐心。
• 任务二：团队运粮：增加难度，要求4-5人一组，用“接力”方式运送更多粮食（每组10个沙包）。此时，幼儿需要协商分工：谁负责“探路”、谁负责“传递”、谁负责“守护”，在实践中体会“合作的力量”。

为了增强趣味性，我们还加入了“障碍赛道”——在爬行路径上放置“小石块”（软积木）和“独木桥”（平衡木），让幼儿在挑战中突破自我。每当有小组完成挑战，教师就会用“蚂蚁加油歌”为他们鼓劲，现场气氛一度达到高潮。

环节3：放松整理——“蚂蚁储粮”（5分钟）

活动尾声，教师引导幼儿围坐成圆圈，模仿蚂蚁“储存粮食”的动作：轻轻揉捏小腿（放松肌肉）、慢慢转动肩膀（舒展关节），并分享“今天最开心的事”。这一环节帮助幼儿从兴奋状态过渡到平静，也巩固了对“合作”的认知。

三、课堂互动与生成：在“意外”中看见成长

公开课上，最动人的往往是那些“不期而遇”的瞬间。当某组幼儿因“粮食掉落”产生争执时，教师没有直接干预，而是引导他们观察“其他小组是怎么做的”。很快，孩子们自发学会了“互相提醒”“轮流捡拾”，甚至有人提出“我们可以先把粮食放在背上，这样不容易掉”！这些生成的经验，比预设的教学目标更珍贵。

家长们坐在一旁，纷纷拿出手机记录下孩子的笑脸。一位妈妈感慨：“原来体育课不只是跑跑跳跳，还能学到这么多！”而教师也在课后反思：游戏的梯度设计还需更细化——对于协调性较弱的孩子，可提供“手膝爬行”的辅助垫；角色扮演的深度可再加强——比如增设“蚂蚁队长”角色，让幼儿自主管理团队。

四、课后延伸：让运动成为日常的习惯

为了让活动效果延续，我们在班级区角投放了“蚂蚁运粮”材料包：用纸箱制作“蚂蚁洞”，用旧报纸团成“粮食”，鼓励幼儿在自由活动时间继续探索。此外，我们还发起“家庭运动挑战赛”，请家长和孩子一起玩“亲子运粮”游戏，让运动真正走进生活。

这场“小蚂蚁运粮”公开课，不仅是一节体育活动，更是幼儿成长的“微型舞台”。它证明：当教育者以儿童的视角设计课程，用游戏点亮兴趣，用支持赋能成长，每一个孩子都能在运动中收获快乐、自信与智慧。正如孩子们所说：“今天的我是最棒的蚂蚁宝宝！”而这，正是幼儿教育的最美模样。